回复：慕克里兹建议统一各源流小学，教学媒介为马来文仅留母语科

由忧生之嗟周二十二月 02, 2008 10:42 am

这是小弟在报章上的社论，文字粗浅，请大家笑纳 Very Happy

竞选巫青团团长胜算最高的尤仑国会议员慕克里兹主张是时候将各源流学校，即国小、华小、淡小统一于一个国民教育制度底下，并以马来语作为主要教学媒介语，只保留英语作为数理科的教学语，华文与淡米尔文则成为单一语文科。若此建议落实，华小生就只能在华文课中接触到母语。

从早期英殖民地政府任其自由放任的私塾教育与新式教育，到《1920年学校注册法令》管制下的华校，再到现任的半津贴华小，华教已走过180年的历史。在180年的风风雨雨中，华教面对着无数荆棘与绊脚石，其中以《拉萨报告书》第十二段提及的“最终目标”最让人心寒。《拉》建议本国教育的最终目标必须是各族儿童接受一个以官方语文，即马来语为教学媒介的国家教育制度。《拉》其实是建基于《巴恩报告书》之上，因为后者曾提及教育最终目标的理念，即废除各语文源流学校，并以国民学校取代之。虽然《拉》的最终目标在教总的“穷追猛打”下销声匿迹于《1957年教育法令》中，但数十年来，华教所面对的种种问题，背后都隐含着“最终目标”的影子，而近日慕克里兹提倡的统一教育制度和《拉》与《巴》提及的最终目标更可以划上等号。因此，对于慕先生的言论，华社早已屡见不鲜。

为什么华社不肯向“最终目标”妥协呢？这是当权者、友族同胞乃至于部分华人的疑问。答案无他，因为华社要维护母语教育，让华裔子弟接受中华5000年文化的熏陶。孔孟的仁义礼教、老庄的无为、墨家的兼爱非攻等皆是做人的道理，也是促进社会和谐的思想。既能建国，又能成才，为何当权者还要将之消灭于统一制度下呢？答案亦无他，因为他们要国民团结。但，在多元种族的国家里要达致国民团结，前提究竟是统一文化还是了解与接受彼此的文化呢？这是当局需要省思的。

慕先生也说在这个统一国民教育制度下，当局会强制华印裔学生学习母语。这个回应相信是阻挡华社发出反抗之声的最佳盾牌。慕先生大概是知道华社会以维护母语教育为由来反抗是项建议。但此盾牌仍有漏洞。试问，就算华裔子弟在国民学校里被强制学习母语，他们是否就能掌握好母语及本族优良文化？换个方式说，假设一个英国孩子只在英文课上接触英文，他是否就能掌握其母语及其优良文化？答案是否定的。母语科只是众多科目中的其中一科，当我们的学习重心分散了，母语教育的精髓又如何被我们吸收呢？华族文化不是靠一两堂母语课就能灌输的，这点或许是慕先生所忽略的。

慕先生之所以会老调重提（注：因“最终目标”在几十年前便已“面世”）无非是见到种族两极化现象越演越烈。但是翻开古今中外的历史，种族问题很多时候不是源自于多数种族企图同化少数民族的文化和剥削其权利吗？既然华社早已对“最终目标”抱以坚决反对的立场，而慕先生还大胆将这建议提出，笔者认为似乎有火上加油之嫌。

总结一句，国民团结固然好，但在达致此理想之时采用打压或不平等政策只会弄巧反拙，相信这个简单的道理，慕先生和其他尊贵的国会议员不会不懂吧？

由忧生之嗟周二十二月 02, 2008 8:24 am

慕克里兹建议统一各源流小学
教学媒介为马来文仅留母语科
郭史光庆 | 12月1日下午4点12分
即时新闻

竞选巫青团长胜算最高的尤仑国会议员慕克里兹今日提出惊人建议，主张是时候将各源流学校统一在一个国家国民教育制度底下，以马来语作为主要教学媒介语，只保留英语作为数理科的教学语，华文与淡米尔文则成为单一语文科。

他强调，这项建议背后没有其他目的，只是要团结各族，以解决目前日益严重的种族两极化问题。

“为了避免近来不断发生的种族两极化现象，我建议我们本身包括政府，考虑一个最佳的方式来团结人民，以诞生各族之间更有意义的团结。我们都了解，其中一项最好的方式就是从最早的阶段开始，也就是学校。”

“因此我认为是时候重新考虑一个教育制度，即所有类型学校都归纳在一个制度底下，也就是马来西亚制度，或马来西亚国民教育制度，使用马来语作为媒介语，除了目前以英语教学的数理科。”

强制华印裔学生学习母语

针对华印裔社会是否准备接受这项制度，因为他们一直以来都担心本身文化无法传承下去，慕克里兹强调，在这个统一国民教育制度下，华印裔学生依然有机会学习母语。

“在国民学校内，必须强制华裔学生学习华文，印裔学生学习淡米尔文，并让其他种族选择学习这两种语文，鼓励学生学习至少3种语文。”

“这将一劳永逸解决语文问题，提供各族机会继续在国民教育制度内传承文化与语文。”

慕克里兹今午在国会走廊召开记者会这么表示。

慕克里兹建议统一各源流小学，教学媒介为马来文仅留母语科

回复： 慕克里兹建议统一各源流小学，教学媒介为马来文仅留母语科

慕克里兹建议统一各源流小学，教学媒介为马来文仅留母语科

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