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如果考试和作业更有要求,你会……

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如果考试和作业更有要求,你会……

帖子 由 忧生之嗟 于 周六 四月 17, 2010 9:17 pm

想和大家讨论,如果中文系的考试和作业改得严格一点,讲师更有要求,你会怎样?会不会更努力向上呢?

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帖子 由 guxing 于 周六 四月 17, 2010 9:31 pm

就算是不严格,都要自我努力提升

guxing

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帖子 由 伟明 于 周六 四月 17, 2010 10:11 pm

虽然是有点自卖自夸的一句话,但是我对于自己的功课从来都不马虎的,呵呵~

我是觉得老师应该改得比较严格,至少我们懂自己的程度到哪里,有哪里需要改进的。就算分数没那么高,至少那是对于我们实力的一种肯定...
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帖子 由 teo 于 周六 四月 17, 2010 11:37 pm

就像许老师所说的,大学生需要有自觉。
我们应该知道自己要的是什么,而不是在那苦苦等着老师所设定的评分标准。
曾经身旁有一些朋友,就此提出了看法:他说老师在班上说分数给得很松,其实真正的分数应该不是这样。我们两都有同样的看法,既然老师觉得我们的程度可以在提升,为什么老师就不要把我们的分数都放在既较为严谨,又可以为自己省去写报告的痛苦的“真正”程度上呢?比方说:20分为满分,9 分就已经是不及格,老师大可把分数放到9.5 分的低分,让学生真正了解自己的实力,而不是硬把分数给〉15分。
至少这样,我们大家对老师所给予的分数,在心中都有一个底线。
且不理会学生是否埋怨,老师应依据自己心中的“尺”去度量学生的程度。一来,可让学生知道自己真正的实力;二来,可以确保学生的素质。
如果因为要让学生觉得中文系其实不难,而硬把水平拉低,那与我们SPM的国文评分标准有什么不同?(区区的17/100分也可以及格)
与其老师与学生都对评分标准有意见,为何不趁早解决?
还有一点,学生应该也对老师上课时的讲解有要求。
老师在课堂上可以适当地加一些题外话,可是过多只会造成累赘,甚至让学生反感。学生可能就会因此而觉得老师很像没有尽到老师应有的本分,用大家的时间说太多的自我感受,事后还频频投诉课业教不完。这到底是学生应该赶紧自我预先自我复习,以抓紧发问环节时间,还是老师也应该检讨自己的教学过程?
一个完整的教学过程不是应该有良好的开头与结尾的吗?

teo

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帖子 由 忧生之嗟 于 周日 四月 18, 2010 9:10 am

guxing: 很好,就算要求不高,我们也要对自己有所要求。安于现况恐怕会带来不安的未来。

伟明:那如果更严格了,会不会不只是不马虎呢?而是更努力奋发?还是现在已经尽力了呢?你有发现第四学期的功课考试都改得比较严了吗?虽然有些科目偏高,但整体来说,是比第一学期到第三学期来得好的。就是因为这样,大家更清楚自己的不足在哪(不过老师碍于忙碌,没能好好说明我们的不足在哪,但我想大家这几天都可以去找老师讨论,老师应该比较有空了)
可以的话,希望老师都知道,不是给高分就能让学生满意,如果真的有取高分的实力,当然是很高兴,可是如果没有,却拿到高分,好像有点莫名其妙,要兴奋也不是,要痛苦也不是。

teo:我认为老师甚至可以把最低分放到9分以下,因为有时候我们真的离题得很离谱。
说得好,大学生要有自觉。如果因为拿到A,就以为自己掌握了那个科目的话,似乎有点可悲,因为这个A让他/她的进步空间缩小了,让他/她看不到自己的短处。
有次和同学在msn谈到评分标准过高的问题,我竟然被她说服了。她说,如果老师给的分不高,而其他科系,其他大学的毕业生又有高成绩的话,我们就失去了竞争力,因为成绩毕竟是判断一个人的学识的其中一个标准。可是,仔细想想,我就觉得如果我们的分数不是靠实力拿来的,或者超越自己的实力的话,那么出来社会,是不是会给人一种假象,如果这个假象有一天被拆穿了,我们又得到了什么?我们又失去了什么?
至于老师的讲课,我想适时向老师做些反应,他/她是会听进去的。

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帖子 由 黑翼 于 周日 四月 18, 2010 12:07 pm

黑翼在部落格一篇文章《学习》中曾说过:
“黑翼,把学习里的分数当作一种利益目标(毕业)
把大学的学习,当作吸收知识与人生阅历的地方。”
分数是一个目前大马审判一个人能力的第一条件。
所以造就了许多分数主义者。也出现了很多空有分数没有能力的”人才“
医院事件、建筑事件都可看出。
然而,我们活在这样的环境下,我们不能不遵从这样的方式。
只是,在顾及分数之余,必须强化我们自身的能力。
这样才不会成为一个”金玉其外,败絮其中“的”荣誉学士“。
分数是一个衡量的制度,而自我评审也很重要。

我也认为在大学里,讲师也是要适时地改变评分的制度。
这对于讲师来说是不容易的。记得许老师常说:
”取乎其上,得乎其中;取乎其中,得乎其下;取乎其下,则无所得矣“
如果要拿一百分,就得付出120分以上的努力。
付出微些的努力,可能一无所得。不能因为得到不错的成绩就
有“够了,刚刚好了”的心态。
孔子这句话是要警惕我们凡事要尽超出目标的努力,
而这些“多余”的努力就是保障我们的本钱。
比如说:我们不能一直依靠过去讲师会给与较高的分数而满足。
因为也许下一个讲师的要求不一样时,我们的能力就无法应付。
所以,要一直尽120%的努力,超出那刚刚好的100%。
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帖子 由 雁海 于 周日 四月 18, 2010 2:23 pm

忧生之嗟 写道::想和大家讨论,如果中文系的考试和作业改得严格一点,讲师更有要求,你会怎样?会不会更努力向上呢?

这个是肯定的,没有人想当一个马马虎虎的人.我认为是我们刚进大学的时候就把基础打坏,我相信有些同学STPM的只有区区的2.XX.(我自己就是一个例子),自己尚可接受,来到大学如果得到3分,那可高兴了,但是成绩出来,大呼意外,分数真的很高,让我们自己满足在这个局限里,究竟我们是否能够得到这个分数,自己心知肚明.现在只要成绩稍微较低,造成的情况就是埋怨讲师的分数怎么这样底等.抚心自问,应该吗?

其实,整个大学就局限在重量不重质中....

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帖子 由 煒聰 于 周日 四月 18, 2010 3:41 pm

的确,讲师对课业和考试更有要求能让大学生有自知之明,而不是活在盲目的自信当中。
就算讲师想给较严格的分数,但也碍于这所大学的风气,讲师也不得不给分给得松一些。当然,一些讲师是本来都给分数给得很松的。但我相信,法则是死的,人是活的,我们可以去改变这种定律、这种风气,要不然长久下去,很多人都会对自己的实力产生错觉,以为自己已经达到一定的水准。而且,如果大家的分数都差不多的话,那么对于那些真的很优秀的人是极不公平的。毕业后,优秀的要与较为逊色的一起竞争,优秀的争输平庸的是常常发生的事情。
这个学期,我们有两门课即中华艺术和新闻理论的分数都给得很严,很多人的分数都很低,比起前两个学期低很多,虽然有些人心服口服,但也不乏埋怨之声,可能是因为之前的分数都给得太松,所以当有些人拿的分数比想象中低时,他们就觉得讲师太严。但我觉得这是好的,是矫正这个风气的开头。
其实仔细想想,也不能说讲师严,这应该是应有的评分标准,只能说是之前太松懈了。

我觉得,第一个学期是可以给分数给得较松的,这是因为很多被录取进来的学生的中文基础(包括文学)都没有很好,有些是因为中六没有拿华文,有些则是因为被“丢”进来而事实上他们并没有申请进中文系。前提是,讲师必须让学生有一个认知:分数不反映水准。讲师有必要让学生知道,他们的高分,除了是因为大学风气所致,也是因为讲师的“恻隐之心”。

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